In de visie van de sectordirectie past het ook voortdurend te bezien of hetgeen we doen ook inderdaad datgene is dat we willen doen én of we dat wel goed doen. We willen graag onze kwaliteit meten in een kwaliteitszorgsysteem waarin we het functioneren van leerlingen, docenten, teamleiders én directie kunnen beoordelen. Daarbij zal het  duidelijk zijn dat een sterk punt in principe tegelijkertijd een zwak punt is: je sterke punt is bijna altijd ook een valkuil. Dat geldt ook voor onze school(organisatie).

Zo beoordelen wij zelf ons schoolklimaat als veilig, gestructureerd en ordelijk. Dat houdt dan tegelijkertijd in dat we voldoende ruimte moeten blijven inruimen voor inbreng van leerlingen, flexibiliteit t.a.v. maatschappelijke ontwikkelingen én de voortdurende afweging tussen het stellen van regels én het geven van zelfverantwoordelijkheid aan de leerlingen.

Daarnaast zijn we als school steeds bezig om de relatie met het bedrijfsleven te verbeteren en versterken. We doen dat met name via de Maatschappelijke Stage, de bedrijfsstage én in de vorm van projecten.

Tot slot wijzen onze examenresultaten én In-, Door- en Uitstroomgegevens (=IDU-score) op onderwijs met voldoende hoog rendement. Een aandachtspunt is de komende jaren niet alleen een uitbreiding van de buitenschoolse activiteiten én culturele ontwikkeling van onze leerlingen maar ook een aanpak om te komen tot een gestructureerde kwaliteitsbewaking van ons onderwijs. De rol van leerlingen in die kwaliteitsmeting willen we nadrukkelijk uitbreiden door de leerlingen formulieren te laten invullen met daarop hun oordeel over de lessen. Daarnaast zien wij in intervisie, collegiale consultatie én teamscholing goede mogelijkheden om de onderwijsinhoudelijke kwaliteit van onze school te verbeteren.

Een en ander zal in de komende jaren nadrukkelijk aan de orde komen als onderdeel van de teambeleidsplannen, die vanaf vorig schooljaar geïntegreerd zijn in het sectorbeleidsplan.